ĐỀ Kiểm Tra GIỮA HỌC KÌ I- TOÁN 7- NH: 2026-2027 – Kết Nối Tri Thức- Bộ Thống nhất- ĐỀ SỐ 8
Mục tiêu của bạn trong bài kiểm tra giữa học kì là 7 điểm, 8 điểm hay cao hơn? Dù đang hướng tới cột mốc nào, điều quan trọng trước tiên vẫn là biết mình đã nắm chắc phần kiến thức nào và thường mất điểm ở đâu. Đề kiểm tra giữa học kì I môn Toán 7 – Đề số 8, năm học 2026–2027 sẽ giúp học sinh thực hiện một lần kiểm tra như vậy trong thời gian 90 phút, với nội dung trải đều trên các chủ đề số học và hình học đã được học từ đầu năm.
Đề không tạo áp lực bằng những bài toán quá dài ngay từ đầu. Thay vào đó, học sinh được khởi động với các câu trắc nghiệm về tập hợp số, so sánh số hữu tỉ, lũy thừa, tìm ẩn và số thập phân vô hạn tuần hoàn. Tuy nhiên, “ngắn” không đồng nghĩa với “dễ chọn”. Các đáp án được đặt khá gần nhau, đòi hỏi người làm phải nhận ra chính xác dấu của số, quy tắc biến đổi số mũ và điều kiện để một căn bậc hai số học tồn tại. Đây là những chi tiết nhỏ nhưng thường tạo nên khoảng cách giữa một bài làm trung bình và một bài làm có độ chính xác cao.
Sau phần lựa chọn đáp án, các câu đúng – sai và trả lời ngắn tiếp tục mở rộng phạm vi đánh giá. Học sinh phải tự xem xét từng nhận định, không thể dựa vào cảm giác chung về cả câu. Bài toán có 150 người tham gia một sự kiện đưa kiến thức phân số và tỉ lệ vào bối cảnh cụ thể, yêu cầu các em xác định số người đăng ký trực tuyến, người lớn và trẻ em tham dự tại chỗ. Những câu tìm số vô tỉ, giải phương trình lũy thừa hay tính số đo góc lại kiểm tra khả năng tính nhanh và đưa ra kết quả độc lập, không có phương án để đối chiếu.
Phần hình học trong Đề số 8 cũng được triển khai theo hướng tăng dần yêu cầu. Ban đầu là nhận biết hai góc kề bù, quan hệ song song và nội dung tiên đề Euclid. Khi sang phần tự luận, học sinh cần sử dụng các cặp góc đồng vị để chứng minh hai đường thẳng song song, vận dụng góc so le trong và góc đối đỉnh để tính số đo, sau đó tiếp tục tìm góc tạo bởi một tia phân giác. Nếu nắm rõ mối liên hệ giữa các góc, các em sẽ thấy bài toán diễn ra khá tự nhiên; ngược lại, đây chính là phần giúp phát hiện những chỗ kiến thức còn rời rạc.
Một câu hỏi đáng chú ý ở cuối đề gắn với thời gian sử dụng nền tảng học trực tuyến. Từ giới hạn 14 giờ mỗi tuần, thời gian Minh đã sử dụng và độ dài của từng buổi ôn tập, học sinh phải tính số buổi có thể tham gia thêm trọn vẹn. Cách đặt vấn đề gần với thói quen học tập hiện nay, đồng thời nhắc các em rằng kết quả của bài toán thực tế luôn phải được xem xét theo điều kiện cụ thể, không chỉ dừng ở một phép chia.
Với đáp án và lời giải chi tiết đi kèm, Đề số 8 phù hợp để học sinh tự luyện, giáo viên tổ chức kiểm tra thử hoặc phụ huynh hỗ trợ con ôn tập. Sau khi làm bài, đừng chỉ nhìn vào tổng điểm. Hãy chia lỗi sai thành từng nhóm: sai kiến thức, sai tính toán, đọc thiếu dữ kiện hay trình bày chưa rõ. Khi biết chính xác nguyên nhân, mục tiêu điểm số ban đầu sẽ không còn là một con số xa vời mà trở thành một kế hoạch ôn tập hoàn toàn có thể thực hiện.
=> Xem PDF |Sách in | File WORD | Ebook | Hổ trợ | Video Preview| Xuctu Toán THCS
Xem thêm